作文是孩子必须掌握的一种基本能力，如何使孩子从怕写作文到爱写作文呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”从培养写作兴趣入手，拨动他们爱好作文的心弦。就如何让孩子对写作感兴趣的问题，卓悦教育奇趣作文贺婷老师给出了以下建议。

贺婷老师说，孩子起初想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要他愿意写就要鼓励，他不愿意写则更要鼓励。要告诉孩子写作文其实非常简单，非常快乐，无非就是把自己想说的话写出来，从而彻底祛除他的畏惧心理。

在小学阶段，千万不要刻意要求孩子表达什么主题思想、高尚情操。所谓文以载道，那是以后的事情。素质低的语文老师往往会过早着眼于主题思想、高尚情操，但老师的评价并不重要，重要的是孩子乐意写。小学阶段重在叙述、重在词句，能够把事物交代清楚，用上几个词语，就很不错了。指导孩子在把事物叙述清楚，在没有错别字的基础上多用几个好词语，学会词语搬家，语文课文里学的词语是用来做什么的？要明确告诉孩子学了就是在作文中用的。家长要留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒他用上几个合适的。久而久之，孩子写作文就会形成习惯。对低年级的小学生，家长可以提供词语，然后让他串成话。比如说描述下雨，家长可以提供“雷声隆隆、电光闪闪”等词语，让他串进去。

家长要鼓励写长作文，千万避免写短。因为小学阶段还不是详略得当、主次分明的时候。孩子作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短也写不好了。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。小学、初中阶段必须练习写长，高中、大学阶段才可练习写短。如何指导孩子写长？举例说明，孩子写“今天我很高兴”，家长可以提醒孩子：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导孩子写长。

贺婷老师说，有的孩子能说会道，可就是写不出，怎么办？这是因为孩子不擅长将说的转换成写的，只能对症下药了。孩子说要去肯德基，就让他写一“申请”来；孩子说要去动物园，也让他写一“报告”来；孩子对爸爸有意见，还得让他写一个“讨伐书”来。通过这样的锻炼，有意识地提高他的口头表达能力。