丰富词汇量

    作文当然是要一个字一个字、一个词一个词、一个句子一个句子地写出来。

　　同样是三年级小学生，你识的字比别的同学多一些，你能正确应用的词也比别的同学多一些，那么你造出的句子就会比别的同学形象一些，生动一些，美妙一些。一般来说是这样的。如果你的作文中出现了一两个那样的句子，别的方面都不说，仅此点就会使你的作文有了可圈可点之处。

　　三年级小学生所认识的字、词是非常有限的。如果你除了在语文课上学到的字、 自己并没有通过课外阅读多认识一词，些字、 那么你的作文优于别的同学的作词，文是不容易实现的。如果你希望比某些认识字、词比你多的同学写得好，那除非他们对写作文的态度都是应付的，而你却格外认真。但你们也知道的一个普遍的情况是，那些除了课堂上学到的字、词，还通过课外阅读多识得一些字、词的同学，一般是不太会以应付的态度写作文的。

　　道理是那样简单而又明白——既然他们的大脑记住了课本以外的某字某词，证明某字某词给他们留下了较深甚至很深的印象。所以一有写作文的机会，他们必然会将那些字、词用在作文中。

　　就如同刚学会用筷子的小孩儿，每到吃饭，就会跃跃欲试地抓起筷子。不许他用筷子，命令他继续用勺子，他还会很不高兴。这是人类对新知识、新技能的一种符合天性的反应。自己识得的那些字、词是新知识，尝试将其应用在作文中，正体现了他对掌握技能的渴望。