每个家长都可以在家里做许多事情来帮助孩子培养写作兴趣和学会写作。不必知道介词词和动词的区别，也不要在意书写和语法，关键是要帮助孩子多写、更随性的写。我也和别人一样，希望孩子们的书写和语法都正确。但是，你无法一次教会孩子所有的事情。在这些活动中，你教给孩子的是写作的快乐。

给孩子讲一个故事，但是，要在结尾之前停下来。让孩子讲完这个故事，刚开始，你可以和孩子一起编出结尾，然后，要让孩子自己编。
在给孩子大声念完一个故事之前，要停下来问问孩子认为故事会怎样结尾以及他们为什么会那样想。

从报纸上剪下一段文章，或者让孩子把自己想到的一个题目写下来。大型印刷广告中一些专业作者写的文章比较适合用来做这个活动。

把文章按照句子剪成小纸条，并混合在一起。让孩子把这些句子按照逻辑顺序拼起来。小学生很喜欢这个游戏，并且尤其喜欢父母参与。这个活动本身就很好玩，但更重要的是能让孩子认识到文章的句子之间需要符合逻辑。

好文章需要把想法组织好，要有逻辑。试试下面的活动。

让每个人写下一个想法或一样东西的名称，目标是把写下来的这些东西组织成一个呵护逻辑的句子。假设写下来的是“玩具”、“旅行”、“阳光明媚”、“老师”，你可能会组成这样的句子：“在阳光明媚的日子里，老师让班里的学生带着玩具去旅行。”即使你们想到的各个词之间没办法组成合乎逻辑的句子，但把这些词连在一起也是个很好的思维练习。

这个活动时要轮流说出一个主题和句子。例如：简说“猫”，吉姆就要说出有关猫的句子。这个句子可能是“猫很自私”，或者“猫很漂亮”，或者他能够想出来的任何一句话。然后，吉姆要想出另外一个主题，有别人说出一个句子。

这个游戏将听和写的能力结合在了一起。最好鼓励孩子对一个主题说出“大”的表述。以“妈妈”这个主题为例，“我妈妈喜欢早餐吃麦片粥”就是一个相对较“小”的表述。让孩子想出一个“大”的表述，例如“我的妈妈整天都很忙”，会使后面展开作文更容易。

孩子年龄越小，在开始时需要的帮助就越多。但是，这个游戏一旦开始，就会使每个孩子都参与其中，更加重要的是，能教会孩子们两个基本的写作技能：1.要有一个主题；2.要对主题说些什么。

即使是两个人，都可以在一起做一个头脑风暴，把能写的所有主题都记下来。任何主题都可以，可以是父母、滑冰、家庭作业等。

从这些主题中选择一个。比如说，你们选择的主题是“家庭”。然后，继续做头脑风暴，想想对这个主题能说些什么。不要在意顺序，只要你想到的就立即记下来。

现在，你们已经有了对“家庭”这个主题能写些什么的清单。接着要确定先说什么，后说什么。在仔细考虑时，你们也可能会发现清单上的有些事情事实上没内容可写，也可能又想到了一些可以加进来的事情。在看这个清单时，要确定哪些事情写在作文的什么地方，并要去掉那些不再有用得事情，加进新的想法。

这时，你们就有了一个想写进作文里的事情的清单，而且可以将他们标上序号。你几乎已经开一开始写了（因为大部分事情已经完成了）——但还缺点东西（作者指的是论证）。

主题：首先，你必须要写的事情，即“主题”。假设我们要写的主题是“冰激凌”。就要把它写在雨伞上面。

表述：孩子们对“冰激凌”这个主题，可能会有这样的一些表述：

我爱冰激凌。

冰激凌有很多口味。

冰激凌比菠菜好。

将这些表述写在雨伞中间。

论证：有了表述还不够。你必须想别人解释自己的表述。这叫做“论据”。要将“我爱冰激凌”的理由，写在雨伞下面。

文章的每个部分都是有联系的——就像一把雨伞的零件一样。（类似思维导图思想）

我们在看文字时，看不到这种雨伞，但是，雨伞的各个部分就在那里。（孩子们一旦掌握了雨伞的结构）很快就能够不用雨伞的帮助而写出作文了。但是，想想雨伞能使孩子的思考和写作更容易。