直播名校课程88人上清北：这场命运游戏，谁是最后的赢家？
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- 来源: 搜狐教育
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时间: 2018-12-15 09:20:14
昨天，一篇叫《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏——248所贫困地区的中学通过直播与著名的成都七中同步上课，升学率获得了巨大提升。
以文中举例的云南禄劝第一中学为例，参加成都七中的课程直播以前，一年仅有20多个学生考上一本，今年一本人数接近150，而且30年来第一次，有学生考上了清华北大。
还有更惊人的数字。按照视频直播公司提供的数据：
16年来，7.2万名远端学生跟随成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科。
这些贫困山村学生的清北录取率率高达0.12%，比全国24个省市都要高。
这也难怪丁磊看完报道，都激动地说：“网易要拿出一个亿来帮助这项计划继续落地，让知识无阶层流动，让中国处处都是学区房。”
不过，在触动读者内心的背后，我们不禁反思，这块屏幕背后，是谁在推动？考上清北的孩子们，又是否能真正改变命运？这块屏幕，真的可以改变当下教育资源的严重不平等？
屏幕背后的资本推手
开设直播课是公益项目的吗？不。
事实上，孩子们看的直播内容来自成都七中东方闻道网校，是由成都七中和成都东方闻道科技联合成立的远程教育学校。这所网校参与资本运作多年，收费也并不低，连上交所都曾质疑过它的收费标准是否公允。
还是以禄劝中学为例，这个班的学费分别是文科班6万/年，理科班7万/年。
当然，孩子们不用支付这一年几万元的费用（由学校买单），他们只需要用升学率来回报。
2016年开始，全部由禄劝县教育局买单。“禄劝县是一个穷县，2016年投入了财政总支出的27%——7.5亿元发展教育，是所有财政支出中数额最大的一项。从2017年开始，禄劝县级财政每年安排预算3200万元资金，对高中农村家庭学生实施免费教育；2018年又增加投入310万元对学前、中专、大学阶段贫困学生给予精准资助。”
2018年高考中，禄劝县600分以上学生共计50人，其中41人来自成都七中禄劝网络班，网络班的本科升学率是100%。
直播课，依然只是小部分人的特权
还有很多信息，《这块屏幕可能改变命运》并没有写到。
看成都七中直播视频的权利，也只有少数人能享受。
例如，在上文提到的禄劝一中，就只有两个网络班的学生可以看视频（在2017年之前只有一个）。这两个班，就是学习的重点班，只有尖子生才能进入。
而学校要想办成直播班，也必须先购买卫星信号接收设备。它们的价格通常在30万左右。30万，对于贫困山区的学校或教育局来说，也不是一个小数目。
所以，并不是所有的学校都能搭建起网络班。并不是所有贫困县都会拿出这么多钱放在教育上。
从某种角度上来说，教育资源依然是倾斜的。
考上清北，就能彻底改变命运？
当那200多所贫困高中的孩子梦想着“考上本科——不管是哪所大学”时，成都七中大部分孩子的梦想已经是清北和国外名校了。
这就好像余华在《我们生活在巨大的差异里》写到的：
当上海、北京、杭州和广州这些经济发达地区的摩天大厦此起彼伏，商店、超市和饭店里人声鼎沸时，在西部的贫穷落后地区仍然是一片萧条景象……
在中国，两个同龄孩子的梦想可以差距这么大。
古人说“教育改变命运”，而现在，教育真的还能改变命运吗？那考上清北的88位学生，是否能就此彻底改变自己的命运和阶层？
很难。
教育改变命运，有两种解释，一个是教育提高了你的能力，改变你的命运；一个是教育给了你学历，这个学历帮助你改变了命运。当然还有可能是二者结合起来。
在1977、1978刚刚恢复高考的时候，教育确实可以改变很多人的命运。可是到了当下，我们都知道已经形成了一种阶级固化，底层人民再想通过教育来改变命运，并不容易。
通俗地说，一个制度刚刚建立起来的时候，所有社会成员对这个制度都是陌生的，所以在这个制度下博弈相对来说大家是比较公正的。渐渐地，有人发现了这个制度的漏洞，有了漏洞就要利用，那么谁更能利用？当然是有钱有权的人更能利用。
时间久了之后这个制度虽然没有变，但是在这个制度的博弈下底层人将吃亏，有权有势的人将占便宜。
例如，尽管国家保证高考判卷子是公正的，但富有的人能请好的家教、把孩子送到教育资源更优质的学校，比如成都七中。事实上，部分直播课程的收益会返还到成都七中，由此，七中又可以给孩子们提供更好的教育资源，如此循环。
再来看看“身份”。
先比较一下中西文明。欧洲的传统社会是一个身份社会，而我们不是，我们的农民如果肯干、发财可以做地主，欧洲不行，你什么出身就是什么出身，改变不了。
我们的人好好读书可以做官，在欧洲做不到，它是身份决定的一种等级制。所以，在中国古代就是教育可以改变命运，你原先是白丁，中了举就可以做官，我们很多大官都是祖上没有人读过书的，读书可以改变命运。
西方古代不是这样的。现在呢？仍然不会。为什么不会？因为没有必要。
以德国为例，它是一个枣弧形的社会，中间大两头小，很有钱、很有权的人是很少数的，很贫困、没着没落的人是很少数的，中间的中等收入的阶层是大多数。大多数人出身就是中等阶层，本人只要特别不着调、都不会沦落到底层，你不需要教育改变命运。
人们大多数就是在中间呆着呢，社会上只有职业差别，少有阶级分层，蓝领工人不会羡慕白领，进大学深造，全凭兴趣，而不是为了找个好工作，干嘛拼命读书改变命运呢？你如果跟德国人讲，他不会理解所谓“教育改变命运”。
也就是说，教育改变命运曾经是一句好话，在古代中国和西方相比拥有更高的自由度，但是现在和古代完全不一样了。
如果，今天一个社会还需要教育来改变命运，说明这个社会是一个制度落后的社会，这个社会没有变成枣弧形、橄榄形的社会，而还处于金字塔形，那么这个社会结构就有问题。
当然，不可否认，互联网的普及确实让更多人有了机会看到更大的世界。
就好像通过网络课考上本科的孩子们，尽管教育资源依然倾斜，他们通过自己的努力，让自己成为了被倾斜的人。
在社会结构还没有改变前，我们依然可以尽己所能，来看到更大的世界，由此，你才能拼命为自己想要的东西努力，尽管你可能会很累。
就像《这块屏幕可能改变世界》的记者所写：
那种感觉就像，往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬。
我们也要相信，对教育的重金投入，永远不会吃亏。比如前文提到的禄劝县，报道里也提到：
县里教育改善后，生源回来了，跟着学生出去的家长也回来了，整个县城又有了人气，房价都涨了。
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