一、第一类为美术家和民间艺人
      题材内容是儿童所熟悉和喜爱的事物，来创作或绘制的美术作品。包含了插图、故事画册和单幅图画等。这些作品造型优美、生动，色彩绚丽，意境像诗一般，形象丰富且美妙。它不仅可以作为培养儿童美好的思想情操和气质和品格的手段，还可以作为儿童接触人生的生动、形象的直观教材。其主要特点表现为以下几点：
      （1）图画内容为儿童熟悉的生活：画中的形象和孩子较相近，有利于被孩子所感知和理解，比如一些可爱的小动物，童话故事以及儿童自己的生活等。
      （2）图画色彩较单纯、明快和鲜艳：由于孩子比较喜爱色彩明快和鲜艳的图画，而太喜欢色彩淡雅的图画，对于人物面上画出明暗冷暖关系，使孩子误以为脸没有洗干净。
      （3）图画中形象简单明了：使图画中的形象鲜明、特征突出、单纯写实，然后可以在写实的基础上，再进行一些简单的夸张变形，而且这种夸张变形的形象，并没有脱离孩子的知识范围和理解水平，尤其对于形象鲜明、特征突出、生动有趣的人物或动物、拟人化的动物，会让孩子们更有亲切感，容易被他们理解和接受。
      （4）儿童画构思构图简单：一般多体现出孩子的生活情趣，并没有含蓄、隐喻的构思和复杂的构图，这样可以使孩子一目了然，看得懂。
      （5）在图画中的物象完整：儿童欣赏绘画有一个重要特点，就是求全性，他们很喜欢看到所描绘的物象的全貌，因此在他们的作品中，不管是人、树、房舍，还是交通工具等都会描绘得非常完整。
      （6）线条特征：其线条比较简洁、明快、轮廓很清晰，这样也有利于孩子确认形象的外部特征。

      （7）合理运用图画背景：需要考虑到孩子年龄特点，年龄越小的孩子越容易感知无背景的绘画，无背景的干扰可以使孩子看了一目了然，但伴随孩子年龄的增长，他们会对无背景的绘画产生一种疑问，总会提出“这是什么地方呀？”所以，需要从孩子的年龄特征，来添加一些简单明了、形象突出的背景。

 

《让我瞧瞧哪出毛病了》 孟宪语 5岁   选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

 

      二、第二类是儿童本人完成的作品
      主要是由儿童自己来描绘和制作的图画及手工作品，可以称作“儿童的美术作品”。比如“儿童的画”，主要是指儿童自己的绘画。
      一般这些作品，虽然在表现技能方面很粗糙、幼稚、不完整，但是它代表着天真烂漫、稚拙和单纯的情趣，还可以作为孩子认识生活的反映，以及单纯质朴的情感的抒发。
      因为儿童是用好奇的眼光来注意这陌生的世界，所以他们会想知道，从自身的现象到人类社会，从过去到未来，那么这就决定了儿童美术的内容和形式的丰富多彩。其具有较明显的稚拙、游戏性、求全性、模仿性等特征，而且这些特征是由儿童的生理发育和心理发展过程所决定的。
      （1）游戏性：从生理发育来说，由于儿童的神经系统的发育还不完善，他们的大脑电图质抑制能力差，小肌肉运动也不够发达，手的动作并不灵活以及无法服从他自己的意愿，因此儿童的美术作品表现出明显的稚拙性的特点，而且还又带有游戏的性质。
      （2）稚拙性：从心理发展来说，他们自身感知过的事物，以及自已感兴趣的事物是作为儿童画首先表现的对象。
比如他们吃过的水果、玩过的玩具、用过的生活用品以及看过的动、植物及人物等，还会对动的、有声音的、亮的、色彩鲜艳的事物优先做出反映，一般它们都是具体的，比如我的小汽车、电灯、太阳、我的爸爸妈妈等，主要由于儿童的注意往往会被新奇的事物所转移，具有明显的“无意注意”的特点，这就是稚拙性。
      （3）求全性：一般从构图来看，只有平面的空间。一般儿童对外界事物的认识是比较粗略的，但是会随着年龄的增长，逐渐走向较深入的认识。
这是由于儿童观察事物的能力比较差，次序比较紊乱而且他们经常把用自己对事物的认识来代替视觉，缺乏一定的空间知觉和对构图和空间的处理，所以会把画面当成是地面和立面，会把近的事物画在纸的下边，再把其他东西慢慢地向上画，且每个形象都不会遮掩，因此儿童画具有明显的求全性。
      （4）模仿性：儿童一般具有强烈的求知欲望，什么都想了解，可以反映出他们盼望长大的心理。一般在生活中，他们会模仿大人，喜欢穿大人的衣服，还会抱着布娃娃学着妈妈的声调哄它睡觉。
      这也反映在美术活动中，他们也想像老师一样可以把事物表现出来，但是又缺乏表现的技能，因此在他们的美术作品中，都带有一定的模仿性质，在手工中的折纸作品表现得非常明显。