《风景》董阅朗  7岁    选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

  特点：有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
  窍门1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。
  《米粒？谷粒？血汗》
  无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
  那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯！”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀！”父亲对满腹委屈的他说。
  窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
  例一：他拿着书本走进教室。(叙述)
  一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。
  神态描写肖像描写动作描写
  叙述：概括客观，感情色彩不强
  描写：具体感情色彩非常鲜明
  例二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。(叙述)
  试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”
  点面结合动作描写语言描写
  例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。(叙述)
  刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。
  动静结合渲染白描动作描写(细微的细节刻画)
  小结方法
  人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
  环境细节描写：白描渲染点面结合动静结合