一、教学目标：

  1.引导学生回忆并描述自己第一次尝试做饭的经历。

  2.教授学生如何按照时间顺序和逻辑顺序组织故事。

  3.培养学生的观察力和描述能力，学会用具体的细节来丰富文章。

  4.增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生分享自己的经验和感受。

  二、教学重难点：

  1.重点：引导学生详细回忆并描述第一次做饭的经历，包括遇到的困难和最后的成果。

  2.难点：帮助学生用具体、生动的语言来表达自己的经历和感受。

《我学做饭》殷悦 8岁

选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

  三、教学准备：

  1.多媒体课件，展示一些小学生做饭的图片或视频。

  2.准备一些厨房用品的实物或图片，如锅、铲、食材等。

  四、教学过程：

  1.导入新课

  播放一些小学生做饭的图片或视频，激发学生的兴趣。

  提问：你们谁有过第一次做饭的经历?是什么感受?

  2.回顾经历

  引导学生回忆自己第一次做饭的经历，包括时间、地点、做的什么菜等。

  让学生互相交流，分享自己的经历。

  3.讲解写作技巧

  讲解时间顺序和逻辑顺序在文章中的重要性，引导学生按照事情发展的顺序来组织故事。

  强调描述具体细节的重要性，如食材的准备、做饭的步骤、遇到的困难等。

  引导学生用生动、形象的语言来表达自己的经历和感受。

  4.示范写作

  教师选择一位学生的经历作为示例，进行现场写作。

  在写作过程中，注意提醒学生注意时间顺序、逻辑顺序和具体细节。

  完成后，让学生评价并讨论这篇文章的优点和不足。

  5.学生写作

  让学生根据自己的经历，开始写作。

  教师在巡视过程中，给予个别指导和帮助。

  6.分享交流

  完成后，让学生自愿上台分享自己的作文。

  其他同学可以提出问题和建议，帮助改进。

  教师对学生的作品进行点评和鼓励。

  7.总结提升

  总结本次写作的重点和难点，强调写作时需要注意的地方。

  鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高自己的写作能力。

  五、作业布置：

  让学生回家后将作文进行修改和完善，并写一段家长评语。

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