校外美术书法教育活动，尽管受到学生的喜爱，但因受到社会上一些负面影响，有重新回到考级评奖的应试教育老路的危险。这是近日由上海市校外艺术教育美术书法中心教研组在上海市校外美术书法教育现状调查报告中指出的。

       一些美术工作者强调，不能盲目追捧所谓的“小画家、小书法家”，应当培养学生对中国书画艺术的尊崇感，热爱民族艺术。此次调查涉及全市19个少年宫、青少年活动中心，金山、卢湾和长宁三区百余所中小学以及上海美术馆教育部。调查显示，18个区县中仅徐汇、虹口和长宁三家有区级的课外校外书画教研活动。各区书法专管人员基本由美术教研员和其他非专业人员兼管，卢湾、嘉定有专业教师兼任，小学以非专业教师为主，部分教师由专业院校毕业。书法几乎没被纳入课表，有的每周一次写字课，没有专用教室。开展课余活动学生社团兴趣小组占课程的总量，平均不到百分之十。

        学的是绘画不是证书

        调查人员指出，学校对美术活动重视不够，社会、家长的功利性和应试、应赛和考级等行为，影响了美术育人的学科价值、审美品位的提升和趣味的多样化。

         在社会上考级的冲击下，儿童绘画用一种模式来反复操练，为的是考级能过关。因而导致学生丧失了对艺术的热爱。天真烂漫的儿童在冷冰冰的考场里，失去了创作激情，沉重的心理压力，扼杀了儿童丰富的想象力。

       另外，评价标准只依靠几位艺术家的直觉为生动活泼的儿童作品打分，为丰富多彩的儿童情感划分等第，挫伤了儿童对艺术创作的热情，将一大批学生排斥在美术活动外。

       一些学校把美术教育活动与有一技之长的学生联系起来，仿佛是特长生的专利，与其他同学都不相干。学习美术也以高考为指挥棒，以西洋画为主，对体现民族精神民族文化的中国书画的问津者甚少。

       不能重回应试教育老路

       眼下，一些学校的美术教育过于拓展、淡化“双基”，校外过于注重技能技法拔高，而忽视学生艺术素养的提高和整体的发展。校外教育机构本来以培养特长学生为目标，对参赛作品过于拔高技能技法，用“准专业化”的训练办法培养学生，导致与学生、与学校的教学脱节。书画作品的造假也对学生产生负面影响。不少特长学生自理能力很差，许多同学还要大人削铅笔，挤颜料，从而形成唯我独尊、唯技是从、乱涂乱画，不遵守社会公德等品行。可见学生在提高审美修养和确立人文精神等方面还存在较多的盲区。

       一些美术教师指出，校内外艺术教育虽然没有升学考试指标的压力，但又回到考级评奖的应试教育老路，中小学书写课程的边缘化导致学生书写能力的下降。

       许多教师的教学实践表明，并不是学生拒绝书画艺术，而是书画艺术远离了他们。因此，调查报告提出，应把中国书画融入中小学课程中，进行介绍和熏陶。培养学生要有宽容的态度，不拒绝各种艺术样式。提倡学科综合，对美术书法活动进行既有文化底蕴又有现代化的宣传包装，策划主题鲜明、形式新颖的活动，让更多的学生参与其中。