今年对于每一位初三考生来说都很特殊，面对疫情和学业的压力，每一位小小少年都经受了考验——心理的考验、意志和毅力的考验。加油吧，少年！祝愿你们心怀梦想，踏过千重浪，永远都做最好的自己。

  中考作文评价中，对写作的内容的要求是“内容充实”。内容充实肯定不会按照字数来衡量，除了看你写了什么内容之外，可能重点还要看你的文章值得读者思考或咀嚼品味的内容有多少。而且，文章值得读者思考或咀嚼品味的内容才能决定文章写作是不是有厚重感，才能决定文章的“厚度”。

  有“厚度”的文章，需要有一定的思想表达

  就目前中学生的作文写作来看，有思想的表达，成为一个难点，很多学生的作文“空洞无物”，不是没有写作内容，而是缺少思想表达。

  当然一个人的思想形成需要一个过程，但年龄，或者生活经历，并不是影响思想表达的首要因素。比如我党的早期领导任弼时，在他11岁的时候，就直面当时的社会，写出了对当时社会流弊的声讨，16岁去苏联学习之前，在他写给他父亲的信中这样说道：“只以人生原出谋幸福，冒险奋勇男儿事，况现今社会存亡生死亦全赖我辈青年将来造成大福家世界，同天共乐，此亦我辈青年人的希望和责任，达此便算成功。”可以看出，他为人的格局和对社会的责任，“冒险奋勇男儿事”，写出了少年任弼时的一种责无旁贷的担当。

  少年的周恩来在读书中就明确了“为中华之读书”。而我们今天中学生的作文，往往只能写出“小我”之事，这些事情本身值得人们思考的内容就不够丰富，因此就很难成就意蕴丰富的有“厚度”的文章。

  有“厚度”的文章，需要有真实的情感表达

  有些作品，欣赏点可能就在真实的情感表达上，以真实的情感撼动读者。老舍、季羡林等写的回忆母亲的文章，字字句句，情感表达敲击着读者的内心深处，令读者泪目。还有相当多的思想，思念亲人的文章，如余光中的《乡愁》，李密的《陈情表》，归有光《项脊轩志》，袁枚的《祭妹文》等，还有胡适、老舍写下的纪念母亲的文章，这些文章感情充沛，真实的情感能撼动读者。

  真实情感表达，在古诗中就占据非常突出的地位，我们在学习这些作品的时候，一是要能体会出作家表达的真实情感，二是要善于借鉴古代作家的情感表达，来提升我们在情感表达上的艺术。如：清代诗人黄景仁的《别老母》：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。”作者一句“此时有子不如无”，多少人读到这个句子，会眼含泪水？元代与恭的《思母》“霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。” 一个跳出三界，四大皆空的僧人，在思念母亲上，情感却如此强烈。

  中学生的作文写作，可以把真实的情感表达放在第一位去思考。真实的情感表达的作品，能让读者产生情感上的共鸣，给读者带来的是能突破时空的联想和想象（将自己的生活经历或体验和作者的生活经历和体验关联起来），必然能提升文章的厚度。

  文章中多一些值得思考或咀嚼品味的语言，也能更好提升文章的厚度

  这里仅举杨绛的《老王》这篇文章中的一些内容，让大家感受一下。

  1、我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

  2、后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

  3、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。

  比如句1，作者在上一句“我常坐老王的三轮”已经明确说了“我”和老王的蹬和坐的关系，下面一句又把这个意思重新再说一遍。细细体会，这里绝不是作者的赘笔，而是一种强调，强调“我”和老王的身份差异或者阶层差异（一路上我们说着闲话）。这个内容和作者写这篇要表达的“愧怍”之情吻合（文章结尾：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍）。也就是说，这个看似交代“事实”的内容，恰恰能起到统领全面的作用。

  句2中，“我”问老王的是，那里是不是你的家。正常情况下，老王的回答应该为“是”或者“不是”，但老王却回答“住那儿多年了”。“住那儿多年了”存在的情况是两种，一是我的家在这里，一直在这里住着；二是，我的家不在这里，我只是在这里住了很多年。老王为什么做出这样的回答呢？这就值得品味。

  句3中说“默存不知怎么的一条腿走不得路了”，默存是作者的丈夫，丈夫的腿走不得路，在现实生活中，只能是两种情形，一是生病腿没有办法走路了，一是断了没有办法走了。这两种情形（或病或断），作为妻子肯定知晓，而在这里作者却说“不知怎么的”，我们可以体会到作者的难言之隐，不好也不能直接说出丈夫的腿不能走路的原因。

  类似这样的令人咀嚼回味，含义丰富的句子在杨绛的《老王》中还有很多。我们在读到这些句子的时候，总能感觉出作者欲言又止的一种心理状态，总感觉作者想说什么，而又不好直说。作者在这篇文章中呈现出来的情感，可能绝对不止对“老王”的愧怍那么简单，在对这些句子品味过程中，我们能感觉在文章中，给我们呈现出来的内容，远远不止字面上表达出来的内容，还有很多非常丰富的内容藏在了字面背后。因此，从语言的表现力角度来看，作文写作中，值得读者思考或咀嚼品味的内容，也必然能提升作文的“厚度”。

  写作是复杂思维左右的智力活动，写作行为本身是理性的，一篇文章的“厚度”可能需要有很多内容做支撑，在临近中考的时候，多一点思考，必然能提升我们临场作文写作能力。