在小学生写作比赛中，经常看到关于写季节的作文，如何更好的培训这一主题，可以从以下教案做起：

教学目标：

1. 让学生能够描述一个季节的特点，包括天气、景色、动植物的变化等。
2. 引导学生回忆并分享自己在该季节的活动，培养观察能力和表达能力。
3. 提高学生写作的组织性和连贯性，培养学生写出生动、具体的文章。

教学准备：

1. 四季的图片或视频资料。
2. 写作纸和笔。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示四季的图片或视频，让学生说出每个季节的名称。
2. 提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

二、讨论季节特点

1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们最喜欢的季节的特点，包括天气、景色、动植物的变化等。
2. 分享讨论结果：每组选一名代表，向全班分享讨论的结果。

三、分享个人活动

1. 个人思考：让学生回忆并思考在最喜欢的季节里，他们喜欢做哪些活动，这些活动给他们带来了什么感受。
2. 分享经历：学生轮流分享自己在该季节的活动和感受。

四、指导写作

1. 写作框架：
   • 开头：简单介绍你最喜欢的季节是哪个，为什么喜欢它。
   • 中间：描述这个季节的特点，包括天气、景色、动植物的变化等；详细描述你在这个季节的活动和感受。
   • 结尾：总结这个季节的美好，表达自己对它的喜爱之情。
2. 示例引导：老师提供一个简短的写作示例，让学生了解如何组织语言和描述细节。

五、学生写作

1. 学生根据讨论和分享的内容，开始写作。
2. 老师在教室中巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

六、作品展示与评价

1. 学生完成写作后，轮流上台朗读自己的作品。
2. 老师和同学共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。

作业布置：

1. 要求学生回家后，对自己的作品进行修改和完善。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己的作品，听取家人的意见和建议。

教学反思：

      在本节课的教学中，老师应重点关注学生是否能够准确描述季节的特点，以及是否能够生动、具体地写出自己在该季节的活动和感受。在评价学生的作品时，老师应注重鼓励和引导，帮助学生建立写作的信心和兴趣。同时鼓励更多优秀的作文参与到小学生比赛中，进一步提高。